Разработка ОПОП в соответствии с требованиями ФГОС ТОП

Link: => counrituse.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NDc6ItCf0YDQuNC80LXRgNC90LDRjyDQv9GA0L7Qs9GA0LDQvNC80LAg0YLQvtC/IDUwIjt9


Установить, что: образовательная организация имеет право осуществлять в соответствии со стандартом обучение лиц, зачисленных до вступления в силу настоящего приказа, с их согласия; прием на обучение в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии Повар, кондитер, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере. Формы и методы контроля и оценки. Функции зачётных единиц: накопление фиксируются освоенные компетенции и количество соответствующих им кредитов и перенос обучающийся может перейти в другую образовательную организацию со своими кредитами и соответствующими им образовательными результатами.

Установить, что: образовательная организация имеет право осуществлять в соответствии со стандартом обучение лиц, зачисленных до вступления в силу настоящего приказа, с их согласия; прием на обучение в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии Повар, кондитер, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета в виде: - письменных ответов, выполнения описаний блюд для меню. В какой степени органы исполнительной власти, осуществляющие функции управления в сфере образования, обеспечивают проведение демонстрационного экзамена?

Программа по математике для профессий ТОП 50

Знать: З1 правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; З2 основные общеупотребительные глаголы бытовая и профессиональная лексика ; З3 лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; З4 особенности произношения; З5 правила чтения текстов профессиональной направленности. В результате изучения дисциплины обучающиеся должны освоить следующие компетенции. Тематический план и содержание учебной дисциплины Наименование разделов и тем Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся Объем часов Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы 1 2 3 Раздел 1. Вводно-коррективный курс 34 Тема 1. Описание людей: друзей, родных и близких и т. Развивающий курс 2 сем 90 Тема 2. Грамматический материал: - имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Грамматический материал: - числительные; - система модальности. Грамматический материал: - сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why; - понятие согласования времен и косвенная речь. Грамматический материал: - глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive. Грамматический материал: - предложения со сложным дополнением типа I want you to come here; - сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, as though; - предложения с союзами neither…nor, either…or; - дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past; - признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке 6 Тема 2. Грамматический материал: - глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive; -сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French. Грамматический материал: - предложения со сложным дополнением типа I want you to come here; -сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, as though; -сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French; Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Примерная программа топ 50. Грамматический материал: - дифференциальные признаки глаголов в Past Continuous; - признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке. Грамматический материал: - глаголы в страдательном залоге. Грамматический материал: - дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past; Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке. Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на —ing без обязательного различения их функций. Освоение иностранного языка в области профессиональной деятельности «Приготовление пищи и обслуживание в организациях питания» 40 Тема 3. Продукты питания и способы кулинарной обработки 2. Типы организаций питания и работа персонала 3. Составление меню, названия блюд 4. Кухня, производственные помещения, оборудование 5. Кухонная столовая и барная посуда 6. Организация работы официанта и бармена 9. Кухня народов мира 36 Самостоятельная работа 2 Составление диалога на тему «В ресторане» Промежуточная аттестация дифференцированный зачёт 2 Всего: 164 3. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Для реализации программы учебной дисциплины должно быть предусмотрено следующее специальное помещение: -кабинет «Иностранного языка», оснащенный оборудованием: доской учебной, рабочим местом преподавателя, столами, стульями по числу обучающихсятехническими средствами обучения компьютером, средствами аудиовизуализации, наглядными пособиями. Результаты обучения освоенные умения, усвоенные знания Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Уметь: У1 понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы профессиональные и бытовые ; Текущий контроль примерная программа топ 50 проведении: - письменного опроса; - практических занятий; - самостоятельных работ сообщений, диалогов, тематических презентаций и т. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета в виде: - письменных ответов, выполнения описаний примерная программа топ 50 для меню. У2 понимать тексты на базовые профессиональные темы; У3 участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; У4 строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; У5 кратко обосновывать и объяснить свои действия текущие и планируемые ; У6 писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы; Знать: З1 правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; З2 основные общеупотребительные глаголы бытовая и профессиональная лексика ; З3 лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; З4 особенности произношения; З5 правила чтения текстов профессиональной направленности. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволить проверить у обучающихся уровень формирования общих компетенций. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности - соответствие лексических единиц и грамматических структур поставленной коммуникативной задаче; - уместное использование лексических единиц и грамматических структур; - логичное построение монологического высказывания в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании Текущий контроль при проведении: -письменного опроса; - практических занятий; - самостоятельных работ сообщений, диалогов, тематических презентаций и т.

Развивающий курс 2 сем 90 Тема 2. Формирование указанных требований в примерной программе обусловлено прежде всего быстро меняющимся потребностям рынка труда, что непосредственно отражается на подготовке рабочих кадров, с появлением нового оборудования, с изданием новой учебной литературы и т. В соответствии с часть 10 статьей 12 Федерального закона примерные основные образовательные программы включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой. Приложение 3 Конкретизированные требования по общепрофессиональным дисциплинам. Основные источники: Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий, 1. О внесении изменений в примерные программы профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. Оператор станков с программным управлением 14. Организация работы официанта и бармена 9. Техник-механик в сельском хозяйстве 46. Специалист по технологии машиностроения 37. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.